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Jogo de computador pode reduzir os problemas associados ao TDAH em crianças

As crianças diagnosticadas com TDAH podem melhorar o seu comportamento e interações sociais em sala de aula, jogando um jogo de computador que exerce a sua concentração, apontam dados de uma nova pesquisa. O estudo foi publicado em artigo na SAGE Open, uma revista de acesso aberto revisada por pares lançada em 2011, que abrange todo o espectro das ciências sociais, comportamentais e humanidades.

O software empregado na pesquisa sincroniza com um headband sem fio que monitora as ondas cerebrais durante o jogo, e funciona através do ajustamento do nível de dificuldade e sistema de pontuação, a fim de orientar e treinar o controle da atenção, da memória e de controle de impulso trabalhado. Este treinamento neurocognitivo foi aplicado em estudos de caso de cinco estudantes de uma escola primária na China e resultou em comportamento global melhorado, incluindo as relações com colegas e professores.

"O presente estudo implica que o treinamento neurocognitivo pode resultar em benefícios mais amplos e socialmente significativos do que apenas a melhoria em sintomas de TDAH", escreveram os autores do estudo, Han Jiang e Stuart Johnstone. "Duas razões explicam possivelmente o efeito colateral. Em primeiro lugar, o aumento do comportamento atento nas aulas e melhoria da qualidade de trabalho escolar melhorou o status social dessas crianças. Em segundo lugar, os recursos de jogo dirigido e direcionado para a tarefa da formação aumentaram a confiança das crianças em fazer as tarefas."

Antes do estudo, todos os pais avaliaram seus filhos em classificações indicando problemas nas categorias de hiperatividade, desatenção e aceitação por colegas e professores. Após o treinamento, os pais avaliaram o comportamento de seus filhos no nível normal e os professores relataram menor frequência de sintomas de TDAH. Além disso, quatro dos cinco grupos de pais viram melhorias na interação da criança com professores e colegas. O estudo descobriu que o aumento na aceitação do professor, como o elogio público e maior inclusão nas atividades de sala de aula, resultou na melhoria da aceitação pelos pares.

Jiang e Johnstone comentaram: "Estes resultados indicam que uma vez que as crianças recebam apoio positivo e ajuda técnica, elas podem alcançar melhorias significativas. Os resultados forneceram a base para um grande ensaio clínico aleatório, que está atualmente em curso na Austrália, bem como mais dois estudos controlados na China."


FONTE: SAGE Publications. (2015, 09 de junho). Computer game reduces issues associ-ated with ADHD in children. Science Daily . Acessado 26 de junho de 2015 a partir de www.sciencedaily.com/releases/2015/06/150609065639.htm